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每周教育信息2020年第21期

發布日期:2020-11-09 字體 [ ]

【重要活動】

上海召開大學科技園高質量發展推進會

上海舉辦首場線下高校畢業生秋季校園招聘會

【高等教育】

華東師范大學強化“三貫通” 扎實推進創新創業教育

【基礎教育】

崇明區教育局全面深化新時代教師隊伍建設改革

【信息化建設】

閔行區教育局推進“一網通辦”提升行政服務能級

【校園安全】

金山區教育局構筑“三道防線” 守護后疫情時代校園安全


【重要活動】

上海召開大學科技園高質量發展推進會

10月21日,上海市大學科技園高質量發展推進會在上海交通大學召開。市委副書記于紹良在會上指出,要對標國際最高標準、最好水平,聚焦長遠未來、潛力活力、能級能量,使大學科技園成為高??萍汲晒D化“首站”和區域創新創業“核心孵化園”。要深化校區園區社區聯動融合,營造更加宜創宜業宜居的環境。此外,《關于加快推進我市大學科技園高質量發展的指導意見》也在會上正式公布。文件圍繞6個方面,提出了21項任務,明確了主要目標:力爭到2025年,基本形成多層次、開放性的大學科技園體系,全力打造3-5家具有一定影響力和品牌效應的大學科技園示范園,孵化培育1萬家有發展潛力的科技型企業。

上海舉辦首場線下高校畢業生秋季校園招聘會

10月28日,“助力青春,滬夢啟航”2021屆上海高校畢業生就業工作系列活動啟動會—上海市2021屆高校畢業生秋季校園招聘會暨“會聘上?!毙@行活動在上海建橋學院體育場舉行。本場招聘會是滬上今年舉辦的首場高校畢業生校園招聘會,共有719家用人單位進場招聘,提供崗位2161個,招聘需求人數16143人,進場學生22000多人,收取簡歷23400份,5980人初步達成意向。后續,市教委將持續舉辦21場“助力青春,滬夢起航”系列活動,為2021屆上海高校畢業生求職就業助力、護航。

【高等教育】

華東師范大學強化“三貫通” 扎實推進創新創業教育

華東師范大學把創新創業教育作為人才培養改革的重要突破口,打造全過程的創新思維和創新能力,為促進大眾創業萬眾創新和建設創新型國家提供有力人才支撐。

一是強化創新創業與專業教育相貫通,構建雙創教育教學“一體化”模式。開設《創業基礎》1門基礎課和《創新創業領導力》《創新思維與執行力》《創業機會挖掘與商業模式創新》3門課程,構建“1+3”進階式課程體系。建立“企業家+教育家”共同授課、“校內課堂+校外實踐”聯動推進、“線上學習+線下學習”一體化教學教育模式。開展創新創業教育慕課、視頻公開課和在線課程學分認定工作,推動“實驗+研究+設計+應用”一體化建設;實施“優秀本科生早進實驗室”試點項目,打通科研成果轉化創新創業項目 “最后一公里”。2020年至今,新建20個創新創業實驗室。

二是強化文化引領和競賽牽引相貫通,形成雙創人才培養“雙驅動”機制。以“ECNU創業協會”“就業創業服務工作室”“創新創業俱樂部”等“三個一”平臺建設為抓手,開展創業訓練營和創業實驗班,精準引領師生創新創業行動。以中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽、“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、“挑戰杯”中國大學生創業計劃競賽等高水平創新創業賽事為依托,建設“前端挖掘+中端培育+后端輸出”的高水平競賽全程全方位培育機制。近3年,累計獲國家及以上競賽獎項1000余項,3個項目獲中國“互聯網+”大學生創新創業大賽金獎,2個項目獲“創青春”全國大學生創業大賽金獎。入選2019年全國創新創業典型經驗高校50強、2017年上海市首批深化創新創業教育改革示范高校,連續3年被評為上海A級高校創業指導站。

三是強化校內資源與校外力量相貫通,搭建雙創實踐平臺“多層級”體系。融入上海市發展大局,與普陀區政府合作,建立沿金沙江路國際教育產業帶,與普陀區政府、臨港集團等共建機器人產業園,與閔行區政府共建閔行吳涇、紫竹科技園和南部科創中心、寶龍廣場文創產業等學生創業實訓基地。建立“學校、學部院系、科技園(孵化基地)”三級孵化支持和“項目指導、模擬訓練、項目孵化、企業服務、文化養成”五類雙創指導服務體系。建設“1+2+10”創新創業實踐基地,即1個國家科技園大學生雙創基地、2個校區大學生雙創基地和10個院系特色創客空間,打造學生創業項目品牌。以30名首批“全國萬名創新創業導師”為基礎,建立創業導師庫,將創新創業工作和成效作為教師績效考核重要指標。

【基礎教育】

崇明區教育局全面深化新時代教師隊伍建設改革

崇明區教育局堅持把辦好人民滿意的教育和打造世界級生態島一流教育作為工作出發點,加強頂層設計,深化綜合改革,努力建設一支高素質、專業化的教師隊伍,為全區教育高質量發展提供人才基礎。

一是抓頂層設計,健全隊伍建設制度。開展教師隊伍建設改革,形成“1+X”系列制度?!?”是印發《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》,提出新時代教師隊伍建設發展目標、主要任務和保障措施?!癤”是重點圍繞師德師風建設、教師專業素養提升、學校干部隊伍建設、“區管校聘”等教師綜合管理改革,出臺配套文件,明確師資隊伍建設改革設計路線圖、時間表。

二是抓師德師風,提升教師理想信念。成立師德師風建設工作領導小組,開展學習立規、宣傳表彰、志愿服務、家校共育、關愛教師等專項行動,增強全體教師爭做“四有”好教師理想信念。組織開展“崇明師德故事”校本研修、“為人為師為學”先進典型宣傳活動、“十佳”德育工作者評選活動等,引領廣大教師爭創教育系統“志愿服務先鋒崗”。依托市、區兩級融媒體,加大對優秀師德典型的宣傳力度,提升崇明教師社會形象。建立師德失范負面清單,開展師德師風專題教育,嚴明底線紅線,堅決執行師德失范懲處機制。

三是抓專業素養,增強教師育人能力。構建教師專業發展模式,針對見習期、職初期、成熟型、骨干型教師采取不同培訓策略,關注教師教學實踐能力提升。2019年共開設近500個培訓班,2萬多人次參加培訓。建立智能務實的個性化培訓服務平合,建立教師基于信息技術開展教學、教研、科研的數據庫等,為教師實施精準化、個性化教學提供科學依據。

四是抓管理改革,理順管理體制機制。在全區編制核定總量范圍內按照師生比、班師比相結合的方式確定全區中小幼教師編制,允許學校間進行調整。完善教師準入機制,提高新教師專業化水平,近3年引進新教師587人,其中碩士學歷占20%,本科學歷占78%,“雙一流”高校畢業生占12%,師范生占63%。啟動教師全員崗位聘任,推動區內教育人力資源流動、整合,涉及教職工近1700名。開展全員崗位聘任和緊密型集團化辦學工作,完成全區650余名教師的校際流動,進一步盤活人力資源存量。

五是抓尊師重教,提高教師地位待遇。開展各類評優獎勵工作,近年來,全區2所學校獲評全國教育系統先進集體榮譽稱號,2名教師獲評全國優秀教師稱號,1名教師獲評上海市“四有”好教師稱號,1名教師獲評上海市“為人為師為學”先進典型,2名教師被列為教育部鄉村優秀青年教師培養計劃人選。每3年評選一批海島名師、學科帶頭人、教學標兵和教學能手,樹立一批骨干標兵教師。目前共有區教學能手以上骨干教師770多名,占專任教師的15%。制定出臺教育系統績效工資分配指導意見,激活內部分配,拉開分配差距,教師收入待遇不斷提升。

【信息化建設】

閔行區教育局推進“一網通辦” 提升行政服務能級

一是積極落實“一網通辦”工作。實現入駐“一網通辦”平臺事項和進駐行政服務中心事項中涉及的25件政府部門核發材料全部免于提交,落地率100%;實現45項公共服務事項100% 接入“一網通辦”。針對列入實施計劃清單的證照,完成電子云印章制作,提前完成全區107家民辦學校電子批復的歸集工作。完成全區93項行政權力事項辦事指南修訂,夯實“一網通辦”教育工作基礎。

二是大力提升“全程網辦”能力。結合疫情防控,擴大“電話預約”“線上辦理”“全程網辦”覆蓋面。在不降低標準的前提下,優化程序,充分利用微信、EMS快遞等工具,開展“不見面”審批和服務。截至2020年10月,通過“全程網辦”共辦理審批業務65件。

三是全面推進“證照分離”改革。圍繞“直接取消審批、審批改為備案、實現告知承諾、優化審批服務”四種方式,深化推進培訓機構“證照分離”改革。引導新的從事藝術體育科技等培訓的辦學者至市場監管部門直接登記;引導存量的培訓機構做好辦學內容的變更和調整。截至2020年10月,共辦理機構辦學內容變更45家,注銷辦學許可2家,引導機構直接登記3家。

【校園安全】

金山區教育局構筑“三道防線” 守護后疫情時代校園安全

金山區教育局始終堅持把師生安全放在首要位置,建立校園安全“三道防線”,扎實推進疫情防控常態化條件下學校安全風險防控體系建設。

一是強化立體式“三建”建設,筑牢校園安全“防護線”。建立護校護學制度。制定“護校安園”專項工作方案,打造民警輔警、社區居民、教職員工、學生家長四支護校隊伍。實行“錯時放學、單向通行、快拉車門法”等創新舉措,開展“小手牽大手”“文明你我 集贊有禮”交通安全宣傳活動,助推解決學生上下學交通安全問題。建強校園安保隊伍。配備校園專業保安596人,保安持證上崗率100%。開展“三會”崗位輪訓,包括“會觀察上下學時段校門區域存在的隱患、會使用校園緊急報警按鈕、會處置校園周邊突發事件”。派出781名平安志愿者,招募由教師、學生家長及社區居民參加的“護校安園”志愿者16668名,共同加強校園及周邊巡邏防控。建設科技防范網絡。對區內中小學、幼兒園安防進行升級改造,不斷完善學校技防體系建設。

二是加強多部門“三聯”建設,共鑄聯合護?!胺阑饓Α?。加強社會聯合。組織各中小學、幼兒園開展返校開學演練,現場“診斷”“講評”“答疑”。對校園周邊的網吧、非法出版物、流動攤販、道路衛生以及建設工地等加強監管,對區內公交線路進行微調整,方便學生上下學。加強警校聯動。印發《關于對學校及周邊安全隱患排摸的通知》,做好學校第三方人員安全隱患排摸工作。加強家校聯通。發揮家?;ブ搫悠脚_功能,打造防疫心理輔導課和家庭教育指導微課,為學生戴上防疫“心理口罩”。開展全員家訪、心理健康普查以及家庭教育問卷調查,摸清全區學生心理健康現狀。舉辦線上家長開放日活動,邀請家長在線查看校園周邊、觀看安全設施、檢查學校食堂等。

三是推進課程“三化”建設,增強自我防范“安全網”。教育課程系列化。分階段分年級對學生進行系統的公共安全知識教育,開展“公共安全教育活動精品課程”評選展示活動,打造常識學習、主題教育、實踐體驗等系列特色化課程。教育課程校本化。開發安全校本課程,疫情期間推出特色校本云端課堂。教育課程實訓化。在開學第一周充分利用學校公共安全教育體驗教室以及區公共安全教育體驗中心開展應急疏散演練和安全體驗活動。






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