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同濟大學“四個落實”打通育人“最后一公里”

發布日期:2021-08-09 字體 [ ]

同濟大學緊扣立德樹人根本任務,遵循“從試點到示范、從局部到全部”的改革思路,縱深推進“三全育人”綜合改革,打通育人“最后一公里”,不斷把立德樹人的體制機制優勢轉化為育人實效。

落實“五育并舉”,打通人才培養質量提升的“最后一公里”。同濟大學成立新生院,構建“大類招生、大類培養和大類管理聯動”人才培養新體系,聘請3位老校長、相關學科領域具有卓越貢獻的院士和資深教授擔任九大學堂院長。制定《同濟大學新生院學生德育培養及評價方案》,形成模塊化“五育”培養方案,鼓勵學生通過第二課堂平臺提升綜合素質。如在勞動教育方面,與后勤集團、校史館、圖書館、保衛處等職能部門對接,設置垃圾分類督導員、安全檢查員、衛生檢查員等實踐崗位,挖掘學生日常生活中的勞動教育資源。開發“iTongji-S”平臺,打造“第二課堂成績單”,全過程跟蹤管理青年成長表現。

落實改革全覆蓋,打通育人元素與學科優勢有機融合的“最后一公里”。推動學院“三全育人”綜合改革全覆蓋,所有學院聚焦“十大育人”體系有側重地進行改革攻堅,打通育人“最后一公里”。如建筑與城市規劃學院牽手浙江黃巖共建黨建教育基地,帶領學生在鄉村中研究鄉村振興。交通運輸工程學院探索出以第一課堂專業課程為核心、第二課堂思辨和實踐平臺為外延拓展、學科文化為環境浸潤的三圈層課程思政育人模式,編制國內首部《交通運輸類課程思政教學指南》。

落實思政教育進社區,打通育人資源融入學生“生活圈”的“最后一公里”。解決學生在日常學習和生活中出現的各類實際問題,將學生社區空間功能延展為“9+1”項功能?!?”即黨團活動室、浴室、洗衣房、愛心屋、自助式廚房、自習室、健身房、宣泄室、傳統文化工作室?!?”即駐樓導師工作站。將“五育”元素融入社區思政,如推進體育進社區,以健身房、心語屋、愛心屋為依托,幫助學生養成良好的運動習慣;推進美育進社區,積極開展傳統文化教育。探索社區思政工作“同場域、同頻率、同成長”工作法,全面推行駐樓導師工作站建設,形成校領導、職能部門、知名教授進駐學生社區工作機制,將育人資源壓實到學生日常學習生活的第一線。

落實考核評價機制,打通育人軟指標變為硬約束的“最后一公里”。建立科學有效的評價指標體系,學校將“三全育人”作為“雙一流”建設監測與成效評價、學科評估、本科教學評估等工作的重要指標,并納入學院巡察、項目資金分配、領導班子考核的重要內容。把落實“三全育人”工作作為學院和職能部門的年度目標管理考核重要內容之一,定期通報工作開展情況。完善干部和教師評價考核辦法,修訂《中層領導人員選拔任用工作辦法》,制定《關于加強和改進新時代教師思想引領工作實施意見》,將“三全育人”能力和效果作為學校領導干部述職評議,專任教師以及職能部門工作人員的年終考核、職稱評聘、晉升晉職、評優獎勵、績效考核的重要指標,使育人“軟指標”變為“硬約束”。






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